山西億聯(lián)科技有限公司

響應國家政策，爲中國教育崛起而努力

爲學(xué)校提供工作智能管理的一體化平台

加強學(xué)校的德育工作，規範學(xué)生的行爲，營(yíng)造良好的班風(fēng)、校風(fēng)，充分調動(dòng)班主任工作的積極性并開(kāi)創(chuàng)班級工作的新局面。

督促學(xué)生學(xué)習紀律

督促班級學(xué)生嚴守校紀班規，培養學(xué)生良好的言行習慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成

加強學(xué)生自我管理

促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束能力提高，通過(guò)考核情況規範自己

規範學(xué)生行爲習慣

通過(guò)考核情況，促進(jìn)學(xué)生養成良好的行爲習慣，學(xué)習習慣以及道德素養

增強學(xué)生集體榮譽感

通過(guò)個(gè)人和班級的考核情況，增強學(xué)生團隊協作能力，增強集體榮譽感

培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才

Cultivating talents of the new era with all-round development of morality, intelligence, sports, beauty and labor

綜合素質(zhì)發(fā)展評價是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)系統對學(xué)生的行爲規範、學(xué)習紀律、生活作息等進(jìn)行規範性考核。可以加強學(xué)校的德育工作，規範學(xué)生的行爲，營(yíng)造良好的班風(fēng)、校風(fēng)充分調動(dòng)班主任工作的積極性，并開(kāi)創(chuàng)班級工作的新局面，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

家長(cháng)可以實(shí)時(shí)了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習情況和日常表現方便家長(cháng)第一時(shí)簡(jiǎn)發(fā)現孩子的問(wèn)題并及時(shí)解決。

教師可以實(shí)時(shí)查看班級學(xué)生成績(jì)、課堂情況、在校表現和生活狀況。

學(xué)生可以培養學(xué)生的自理能力，提高學(xué)生自律意識，增強學(xué)生的集體榮譽感和班級凝聚力。

作爲當代教育不可缺失的部分

As an indispensable part of contemporary education

量化考核不僅全面貫徹了黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，樹立良好的校風(fēng)，使學(xué)生成爲四化建設需要的 “ 四有 ”人才；又加強了學(xué)校的管理能力，深化教育人事制度改革，推進(jìn)學(xué)校績(jì)效工資制度順利的實(shí)施，加強教師隊伍的建設，是推行現代化教育不可或缺的一步。

精細化校園分析

Refined campus analysis

成績(jì)精準分析綜合素質(zhì)分析行爲預警分析教師數據分析班級情況分析

學(xué)生曆年成績(jì)分析學(xué)生本年度學(xué)習上升還是下降，上升比例多少，側面可以分析出老師的教學(xué)能力和管理能力，分析學(xué)生行爲。根據學(xué)生在校的學(xué)習情況，分析年度學(xué)生學(xué)習狀态、是否偏科、以及造成成績(jì)下降的原因，側面可以分析出老師的教學(xué)能力和管理能力。

根據學(xué)生在校的精神狀态、行爲習慣，分析出學(xué)生的潛在行動(dòng)，以及一系列相關的學(xué)生件，找出造成事件的根本原因，進(jìn)行統一管理。綜合素質(zhì)分析是長(cháng)期複雜的系統工作，在工作中，班主任深入班級，把日常評價與期末總評有機結合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生的綜合素質(zhì)數據統計分析出學(xué)生的潛在問(wèn)題。

學(xué)生行爲預警直接關注的就是學(xué)生在校期簡(jiǎn)的異常表現，包括思想和行爲的各個(gè)方面。通過(guò)學(xué)生生活數據，實(shí)現對學(xué)生的“高效、便捷、準确”的“管、控、查”一體化，主要從學(xué)生疑似未住宿預警、學(xué)生疑似未不在校預警、學(xué)生晚寝晚歸預警、學(xué)生預警趨勢分析、學(xué)生就餐高峰等方面進(jìn)行數據挖掘。